「調子の良い日」の作り方
1. うまくいかなかった日から得た教訓を活かしているか?
2. 自分のコンディションを知るための習慣を持っているか?
3. 不調時のプロトコル(手順)は決まっているか?
4. 周りの人に対して素直な態度を取っているか?
5. 頭の中のもやもやを残らず外に書き出しているか?
6. 身近な人に甘えているか?(一人で抱え込んでいないか?)
7. 周りの人に順番を譲っているか?(我先志向に陥っていないか?)
8. 相手の時間を最大限に尊重しているか?
9. 得意なことだけやってみているか?
10. 「あの人だったらどうするだろう?」(「あの人」は適切な人に読み替える)
11. 目的を持って本を読んだか?
12. 始める儀式を持っているか?
13. 人を巻き込んでいるか?
14. 変化を受け入れる覚悟はできているか?
15. 取っかかりをつけようとしているか?(完結させようとしていないか?)
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授業で絶対に使うことのない人体模型がなぜどの学校にもあるのか

100校以上に取材交渉するも全てNG

実は文部科学省の教材整備指針が購入を促している

一体約15万円

人体模型製造業者8社に取材交渉するも全て取材拒否
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Tokyo Twilight | flickr

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教育関係者から「楽しいだけでいいんですか?」と質問されて鴻上は少しムッとしたという。

「ムッとしたのは、「楽しければいいのか、教育目標はないのか?」という考え方が、日本人をどんどん表現下手にしたからです。<中略>表現とは、まず、本人が楽しむことが大前提です。楽しければ、放っておいても、本人はそのことを続けるのです。音楽が楽しければ、作文を書くのが楽しければ、放っておいても、音楽や作文を続けるのです。続けることで、どんどんと表現は上達するのです。」

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